2.3 TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN HUMANA

Los psicólogos en sus estudios sobre las razones que nos inducen a comportarnos de una determinada manera, han formulado una serie de teorías y han seguido diversos caminos para confirmarlas o refutarlas.

Las teorías de la motivación se agrupan en 3 categorías. Algunas subrayan las bases biológicas de la motivación, otras acentúan la importancia del aprendizaje y otras se concentran en el papel de los factores cognitivos.

2.3.1 TEORÍA PSICOANÁLITICA
DE FREUD

§Sigmund Freud, considerado  “el padre del psicoanálisis”, relaciona distintas etapas de la orientación motivadora con las etapas del desarrollo humano. Sus opiniones se basan en motivos inconscientes que tienen su máxima aplicación en la interpretación clínica de la conducta. 

•Según la Teoría psicoanalítica las tendencias primarias son el sexo y la agresión. El desenvolvimiento de la conducta sexual sigue un modelo evolutivo que supone diversas elecciones de objeto hasta que se logra un efecto sexual maduro. 

§El modelo de la motivación adoptado por Freud es un modelo hedonístico de tensión-reducción, que implica que la meta principal de todo individuo es la obtención del placer por medio de la reducción o extinción de la tensión que producen las necesidades fisiológicas.

•La interpretación que Freud hace de la motivación se conoce con el nombre de psicodinámica, puesto que da una explicación de los motivos humanos en función de suponer que debajo de la conducta hay conflictos no resueltos que la impulsan en determinadas direcciones.  

§Este enfoque ha sido muy influyente dentro de la psicología en general y de la motivación en particular.

Teoría de la autorrealización de maslow  

§Abraham maslow

§Enfoque humanista

§Padre de la motivación

§Organizo las necesidades humanas en forma de pirámide..

§A)FISIOLOGICAS.(AIRE,ALIMENTOS,REPOSO,ABRIGO ETC

§B)DE SEGURIDAD(PROTECCION CONTRA EL PELIGRO ALAS PRIVACIONES

§C)SOCIALES(AMISTAD,PERTENENCIA A UN GRUPO,ETC,)

§D)DE ESTIMA(REPUTACION,RECONOCIMIENTO,AUTORRESPETO, AMOR,ETC.)

§E)AUTORREALIZACION(REALIZACION POTENCIAL,UTILIZACION PLENA DE LOS TALENTOS INDIVICUALES,ETC.)

ASPECTOS DE LA TEORIA DE MASLOW 

§UNA NECESIDAD SASTIFECHA NO DA LUGAR A NINGUN COMPORTAMIENTO ;SOLO LAS NECESIDADES SATISFECHAS LO INFLUYEN Y LO ENCAMINAN HACIA EL LOGRO DE OBJETIVOS INDIVIDUALES

§EL SER HUMANO NACE CON UN CONJUTO DE NECESIDADES FISIOLOGICAS .

§UNA VEZ QUE LA PERSONA LOGRA CONTROLAR SUS NECESIDADES FISIOLOGICAS Y DE SEGURIDAD , VANA PARECIENDO LAS DEMAS NECESIDADES.

§NO TODAS LAS PERSONAS SIENTEN LAS MISMAS NECESIDADES DE AUTORREALIZACION .

§LAS NECESIDADES  MAS ELEVADAS NO SURGENA MEDIDA QUE LAS MAS BAJAS SON SATISFECHAS, PUESTO QUE ESTAN SON LAS QUE PREDOMINAN.

§LAS NECESIDADES MAS BAJAS REQUIEREN DE UN CICLO MOTIVACIONAL RELATIVAMENTE RAPIDO.

Teoría del aprendizaje social de bandura

    Albert Bandura amplió las ideas de Skinner, <<padre del conductismo>>,argumentando que la recompensa más poderosa que puede haber para el ser humano es el esfuerzo social. El refuerzo social por excelencia es el elogio, ya sea verbal o gestual. Gracias a la capacidad humana para procesar la información simbólica, también podemos aprender a través de la observación. 

Aprendizaje Social

 Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, imitación , modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje esta basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje , a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo 

Albert Bandura, definió que el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente; a partir de esto empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres cosas:
a) El ambiente

     b) El comportamiento
 c) Los procesos psicológicos de la persona

    Estos procesos consisten en la habilidad que tenemos para guardar imágenes en nuestra mente y lenguaje, todo esto es de especial relevancia, tanto para analizar los efectos de los medios, como instrumentos observados, productores de imágenes ambientales, así como también conocer los mecanismos de modelado social a partir de los medios.

Elementos del aprendizaje social 

1. Atención. Si vas a aprender algo, necesitas estar prestando atención. De la misma manera, por ejemplo, estás adormilado, drogado, enfermo, nervioso o incluso “hiper”, aprenderás menos bien. Igualmente ocurre si estás distraído por un estímulo competitivo.

Alguna de las cosas que influye sobre la atención tiene que ver con las propiedades del modelo. Si el modelo es colorido y dramático, por ejemplo, prestamos más atención. Si el modelo es atractivo o prestigioso o parece ser particularmente competente, prestaremos más atención. Y si el modelo se parece más a nosotros, prestaremos más atención. Este tipo de variables encaminó a Bandura hacia el examen de la televisión y sus efectos sobre los niños.

     2. Retención. Debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a lo que le hemos prestado atención, guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en forma de imágenes mentales o descripciones verbales. Una vez “archivados”, podemos hacer resurgir la imagen o descripción de manera que podamos reproducirlas con nuestro propio comportamiento.

     3. Reproducción. Debemos traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual. Por tanto, lo primero de lo que debemos ser capaces es de reproducir el comportamiento.

     4. Motivación. Con todo esto, todavía no haremos nada a menos que estemos motivados a imitar; es decir, a menos que tengamos buenas razones para hacerlo. Bandura menciona un número de motivos.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

*BAUTISTA MOLINA YATZIRI

*FLORES MORENO YESENIA ELISET

*FLORES OLIVARES NANCY LILIANA